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发表于 2019-11-21 21:56:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
精神文明逐渐提高的当今社会,考虑到大众需求的提高,声乐艺术的发展迎来了很多发展机遇,同时也面临着挑战。美声演唱是专业要求严格的艺术形式,其具有高雅的风格和较难的演唱方法。而音乐素养是长时间在实践当中所形成的,需要在理论与实践上达到较高的平衡。其实,美声演唱不能从音乐素养中脱离出来。音乐素养尽管受到先天因素的影响,然而关键在于后天的培养。现阶段,学术领域中有关美声演唱与音乐素养的关系研究得到广泛的关注。

一、音乐素养对作品处理的重要性

不管是哪一种音乐演绎,如果只是单一地依靠声音进行,并没有内在的情感渲染,就不能和观众之间产生心灵的共鸣,并且对艺术体验与感受形成影响。音乐素养是歌者需要具备的一种素质,对于歌曲的演绎效果产生直接影响,和观众的视听体验之间是直接关联的。对于声乐演唱过程中作品的处理来说,其重要性主要表现在以下几点。

(一)促进音乐表现力的不断提升

美声演唱是歌唱与表演合二为一的一种艺术形式,其在欧洲舞台中占据着比较重要的地位,在当今的中国对于美声演唱的重视度也是非常高的。其与民族唱法及通俗唱法之间存在一定的差异,美声演唱更加重视专业性、规范性,而且是在欧洲发展成熟后逐渐在我国得到广泛传播的一种艺术形式。美声歌者的演唱如果希望得到大众的认可,需要具备比较扎实的演唱功底和技巧,正因为如此,对于歌者自身的音乐素养要求比较高,站在这一层面上分析,美声演唱过程中存在的较多音乐素养问题,与此同时,美声演唱还是集聚了艺术和表现力的一种演唱形式,具有非常悠久的文化底蕴,通过科学的发声方法进行演唱,并真挚地表达作品的情绪,方能与观众间加强心灵的沟通。从而得到精神层面的交流,并由此达到共鸣。这样来说,在美声演唱的过程中,要将感情的交流作为主要的目的,而声音是传达情感、表现作品的媒介。从本质上分析,在美声演唱中构成元素非常多,声音、气息、咬字吐字这些演唱技巧,都要为作品情绪表达做铺垫,从而使得作品感染观众,激发观众内心的情感,进而达到共鸣。总之,音乐素养其实属于复合性的一个概念,主要涉及到音乐知识和音乐能力与音乐的价值观等,让其在美声表演当中存在,这是情感产生的基础,有助于美声演唱表现力的提高。由此可以看出,美声演唱中的音乐素养是非常重要的,应该加强重视,加强培育。

(二)提高艺术感染力

在我国绘画艺术中,都会在画面周围提出几句注解,意为画龙点睛之意,有助于整幅画意境的提升。例如《清明上河图》,画面非常细致,配上比较简单的注释,不但可以有艺术美感出现,与此同时,还能够帮助受众理解作者的意思,达到形神合一的效果。尽管音乐与美术其艺术门类不同,然而还是有很多相通之处,如果音乐被认为是金字塔,基底部分则是音乐素养。就美声演唱来说,音乐素养其实也属于升华的支撑点,可以帮助作品感染力的提高。具体来说,在美声演唱中,其实也是对作品的二度创作,主要在于音乐素养的客观差异,歌者对于内容的理解深度有所不同,而且形成了各种类型的表现形式。一位具有较好音乐素养的歌者可以更加精准地把握作品的意蕴和内涵,而且还会运用自身的理论和技巧对作品进行再次创作,并且对人物角色和情感进行很好的塑造,提高观众的视听体验。除此之外,美声演唱主要是将歌声作为载体,将情感作为基础,在演唱方法的基础上表达作品的情绪。在处理声音的时候,美声演唱比较注重气息的稳定、声音的圆润,通过声音的表现与观众达到情感共鸣。正因为具备较好的音乐素养,歌者对于声乐技巧的应用才会更加纯熟,最大程度地将作品的内在情绪表现出来,让观众得到一个完美的艺术享受。

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二、提升音乐素养与唱好美声作品

音乐素养属于复合性的一种概念,所包括的内容非常多,尽管先天性的色彩比较明显,然而还是需要进行后天的培育。考虑到美声演唱中音乐素养的重要性,与实际情况结合,提出以下几种针对性的策略进行培育。

(一)加强各个领域作品的学习

音乐教学不是一蹴而就的,而是需要系统化进行的一项工程,善于听能够让歌声的形象性和生动性提高,能够让表演达到声情并茂的效果,有效地结合两者是促进美声作品的演唱效果不断提高的基础。善于看可以帮助学生形成一种具有自身特色的表演风格,让观众有一个比较好的印象。身为歌唱领域的学习者及演唱者,要将关注点放在音乐表演与学习上的同时,需要关注不同的领域,比如话剧和舞台剧与电影,还有行为艺术等多个领域,还要从当中获得经验,对自身的想象力进行拓展,并且促进作品的再创作及提升。就多看而言,也就是必须进行多观察,利用自身的主动思维,对多种演唱形式下的观众反应进行观察, 还要在此基础上善于调整和观众之间的沟通方式,给予其比较好的视听体验。在具体的教学中,教师要对网络平台的优势进行应用,并且与美声演唱过程中的音乐素养的培育需求结合,对优秀的素材进行整理,还要组织学生进行观摩学习,提高学生之间的讨论力度,使得经验积累以及内化。与此同时,对于教师来说,这是一种比较特殊的观众,可以在教学的过程中把自身的经验分享给所有人,积极地引导学生形成音乐价值观,并且很好地传达并讲授音乐知识,促进学生音乐素养的提高。

(二)加强各种类型音乐作品的诠释

对于音乐表演来说,这属于舞台艺术的一种,主要通过声音对作品进行展现,并对情感进行表达。所以,就音乐教学来说,“听”其实就是学生培养自身音乐素养的一个重要基础,通过耳濡目染的效果,提高学生的主体感受,同时,让学生通过这样的方式得到启示和认识,并且获得经验。在实际践行的过程中,音乐教师必须对音乐课程的构成素材进行集中整合,而不是只局限在一个时期及一种类型的音乐作品当中,能够让学生对各个时期及多种语言的作品进行学习,指引学生从作品中分析这一时期或同一位作品家的作品风格及演唱技巧特征。特别是就美声演唱来说,必须强化不同时期、不同作曲家作品的赏析力度,能够让学生掌握融会贯通的技巧,有效地结合乐器和声乐等多种元素,使自身演唱不同时期作品时更加得心应手,促进学生的音乐素养得以提升,从而使演唱及表达更加完美。除此之外,教授美声演唱的时候,教师还要融入作品的历史背景,通过对这一时期的音乐特征的全面分析,从而达到对作品的深入理解和展现。同时, 还要多听不同歌唱家的演唱版本,对其进行对比分析及音乐处理的总结,从这一过程中积累经验,提升音乐价值观,促进学生音乐素养的提高。

(三)提高舞台艺术的实践性

毋庸置疑,在美声演唱过程中涉及到演与唱两个概念,实践性比较强,就像本文所分析的一样,音乐素养涵盖了很多方面的音乐知识和音乐能力与音乐价值观,对于美声演唱来说同样是这样的,是促进艺术表现力和感染力提高的主要因素。所有优秀的歌者都会非常珍惜每一次上台的机会,而且在实践过程中形成一种自身特有的演唱风格。如果给学生一些上台的机会,就能够加强学生对声乐作品的全面理解,观察观众给予的反应及对自身的水平进行判断,并且深入反思,提升自我演唱水准。随着素质教育的不断发展,音乐教学的基础任务就是推动学生的全面发展,必须具有合理性和一体化。与此同时,在音乐素养的构成中,还对美声演唱的实践训练产生直接影响,所以,不管是学校还是教师都要多创造一些舞台实践的机会,例如各级各类比赛、音乐会及小型习唱会等,给予学生一个比较丰富的舞台进行演绎,并且对其演唱能力和舞台实践能力进行培养。每一次音乐会结束后,教师都要积极地指导学生进行反思,通过演唱技巧及情感表达及观众的视角对学生的演绎表现进行总结,提出针对性的问题,并且做好强化训练,提高学生的音乐素养。

(四)加强全面总结和深入思考

思考是内化知识的一个过程,对于音乐素养的提高和培育来说非常重要。听与看都是对知识进行吸收和获得的一个过程,然而,如果从思考环节中脱离出来的话,就会造成转瞬即逝的现象,也就不能达到更好的应用效果。必须带着问题进行听和看,才可以触发思考,同时升华自身的精神和思想。其实,比较成熟的歌者需要时刻秉承着学习的态度,在全面思考的过程中积累学识,并对知识进行转化,有一种自身独有的特色。对待新曲目的时候,要在全面思考后带着问题进行推敲,通过这一方式进行二次创作,并且完美地展现演绎过程。所以,对于教师来说,必须指引学生进行全面深入的思考,对学生的主观能动性进行发挥,让其进行自主化地学习。比如,在声乐教学过程中,音乐教师要结合美声作品的难度及学生已具备的演唱能力,对探究性的任务进行布置和设置,在循序渐进的原则基础上提出一些合理的建议,并且引导学生全面思考,在促进学生的音乐素养提高的同时促进教学实效性的提高。与此同时,经过系统化的学习后,老师应就该作品中的文化背景、演唱技巧、情感表达等方面,让学生进行自主化的思考和探索,并且引导其提出问题、解决问题。

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