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学生永远是老师的“实验品”吗?

2020-2-9 12:08

学生永远是老师的“试验品”,甚至是老师教学的“牺牲品”,这是客观存在的,尤其是在文艺和体育的教学方面,这种例子数不胜数。但我要强调的是,老师造成的这种“后果”,不是恶意的,甚至可以说是“善意”的。

我们知道文体学生有其非常强烈的独特性,每一个学生站在老师面前的时候,仅仅是一块可以打造的材料。比如说,学习舞蹈和体操的学生,老师一开始只了解其身材的比例合适不合适,腰腿的柔软度合适不合适等生理条件;学习歌唱和表演的学生,老师一开始也只了解其嗓音状况、语言能力和表演能力等诸种条件。如何把这些现有的条件(材料)打造成精品,这个过程除了老师按部就班地按照教学方法去训练外,更重要的是老师要因材施教。那么,因材施教的过程就是老师在琢磨怎么改造学生,怎么让学生学好的过程,这个过程就是试验,学生就是老师的“试验品”。一旦试验失败了,学生就成了老师教学的“牺牲品”。

套用医疗的术语,因材施教就是“对症下药”。任何“对症”和“下药”都要承担着“症对错”或者“药用错”的风险。

曾经有一位在音乐学院毕业后分配到某国家级演出团体的独唱歌者对我说过:“我觉得音乐学院的老师有很多问题,因为我在音乐学院学习时,老师对学生一直在否定、改变、再否定、再改变。学生在迷茫中学习,有时候自己觉得唱对了,感觉非常好,可老师却说唱错了,自己就很痛苦,再加上又是为了比赛去选择唱法,嗓音撑得大大的。长时间下来,我真地觉得挺难受的。虽然难受,但也没有觉得有更好的办法来让自己随心所欲地演唱。现在,我已经担任独唱多年了,但一开口仍然用的是老师的方法,老师教的方法已经成为肌肉记忆了。”

这位歌者的说法从一个侧面反映出他是个好学生,从另一个侧面却反映出他成了老师的“试验品”。因为即便自己已经感觉到老师的方法使他演唱起来很难受,但又不想去改变,因为他把老师教授的训练方法当作目的了。

我提出“学生永远是老师的“试验品”,甚至是老师教学的牺性品”这个说法,就是想提醒学子们,所有老师教给我们的技术、技巧都是手段,不是目的。


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