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音乐学习动机对学习音乐的影响

2019-12-6 21:00

音乐艺术作为文化的一种,广受人们喜爱。音乐时时刻刻围绕在人们的周围,充斥在人们生活中的方方面面。越来越多的家长希望自己的孩子欣赏音乐,懂音乐,或者能够掌握一门音乐表演技术,以至于让孩子从小学习钢琴、小提琴、声乐等。如果仅仅是兴趣还则罢了,假如想要在音乐方面达到一定高度的造诣,成为一名合格的音乐人才,那么还将必须经历艰苦卓绝的努力和细心耐心的培养。

一、音乐学习动机概述

无论作任何事都必须有动机。动机是能引起一个人的活动,并将该活动导向某一目标,以满足个体某种需要的念头、愿望等。动机是产生行为的前提。那么,学习音乐也需要合乎情理的动机。但是,现在音乐教育中有一个很大的问题,行为者与目标需要者的分离。通俗来讲,就是目标需要者是音乐学习者的家长,家长希望自己的孩子学习音乐,希望自己的孩子怎样怎样,自己一厢情愿地将自己愿望施加在孩子身上。有时候与行为者即音乐学习者的主观意愿相违背,会使学习者产生抵触、厌烦的情绪,而不是行为者积极主动地去学习,这对孩子的音乐学习是大大不利的。殊不知,音乐学习者的兴趣是学习音乐的前提,对孩子来说是非常重要的。学习者的学习兴趣是学生积极性中很活跃的心理成分,它在学习活动中起着相当重要的作用。兴趣可以转化为内在动机,可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动,因此就会取得良好的学习效果,就能得到学习需要的满足,进一步加深对学习的兴趣;反之,如果学习缺乏动力就会导致恶性循环,没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动,造成学习成效不佳。所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就是这个道理。所以,学生学习音乐必要照顾到学生本身的需要,而不是家长一厢情愿地施加。

学习音乐动机产生的两个因素是需要和目标。首先是人的审美需要。爱美之心,人皆有之。审美需要是人与生俱来的感性需要。音乐艺术的根本性质就是美,美的本质是对象化与自我确证的统一,美是能引起自我确证的形象。音乐学习者在欣赏和表演时能实现自身审美的需要。另外需要注意的是,音乐可以实现人的审美需要,但是在学习音乐的过程中会经历痛苦,很多的心理和身体的痛苦体验,这些体验与审美需要本身是相背离的,所以说,音乐既是需要的目标,又不是需要的目标,所以,审美需要不是稳定的需要。人对一种事物想了解,想操纵的本能需要是驾驭需要,也是学习音乐需要的一种。学习声乐的学生是对驾驭自己的身体器官的欲望,学习器乐的驾驭需要是对乐器的驾驭欲望。驾驭需要的驾驭的对象就是目标,不依赖与其他方面的心理满足,所以,驾驭需要是最稳定,最高级的需要。亲和需要又叫交往需要,是人希望获得所在群里赞许或接纳的需要。人生活在社会群体中,得到别人的夸奖和赞许能带来心理上的满足感和幸福感,所以,亲和需要是构成学习动力的重要源泉。优胜需要也叫自尊需要,是通过音乐方面的成就来提高自己在群体中的地位和威望。优胜需要的特征是学习不是目的,获得自尊才是需要。这四种需要基本上就是学习音乐的全部需要。了解了这个之后,就对把握学生或者自己的学习动机有了一定的了解,会理性地把握音乐学习者的学习动机,利用学习动机,促使其在学习的过程中拥有更加强烈的学习动力。

二、培养与保持学习热情对音乐学习的重要性

在许多音乐学习者中普遍存在一个现象,刚开始学习的时候很喜欢,有饱满的学习热情和兴趣,但是随着学习程度的加深和枯燥内容的出现,导致其出现学习热情减退甚至丧失学习兴趣,这对于音乐学习是十分不利的。还有就是学习成效好的学生越来越好,在学习的过程中渐渐培养了获得学习成效带来的成就感。所以,学习动机是一个比具体知识、技术、乐感培养都更加重要的、不容忽视的学习因素。在学习过程中,好的学习成效可以带来成功的体验,这种成功的体验会使人感到愉悦,便会产生更强的学习动力这样的一个良性循环。


以上理论表明,培养、保持学习兴趣与热情就十分的必要了。从可以达到的小目标开始。在学习之初,确定小的学习目标,学习目标不可定得太高,应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内得到显著的学习成果,有的同学往往努力学习一两周,结果发现成绩提高不大,就失去信心,从而厌恶学习。持之以恒地努力,一个一个小目标的实现,是实现大目标的开始。培养自我成功感,以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功,就进行自我奖赏,达到什么目标,就给自己什么样的奖励。通过渐次奖励来巩固自己的行为,有助于产生成功的体验,不知不觉就会建立起直接兴趣。想象学习成功后的情景,激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前,一般都对它的结果有了预期的想象,而坚持去做这件事情。可以想象成绩优秀,得到老师同学的认可,在台上得到观众热烈的赞赏的掌声,得到同学们的羡慕等,从而激发学习兴趣。

三、意志培养对音乐学习的重要意义

学习动机对音乐学习者的作用不可忽视,但是,音乐学习是一个长期的艰苦的过程,需要持之以恒的坚持和坚忍不拔的意志。人们常说:有志者事竟成, 这里的“志”就是人的意志力。意志就是动机强度的表现形式,动机的强度以人的意志的形式表现出来。意志的强度主要来自目标的吸引力,目标的对自己的吸引力越强,对做这件事的毅力就越强。意志的培养是复杂的,努力程度和产生的成功体验的强度都对意志有很大影响。人会在成功产生的成功体验和努力产生的艰苦体验之间进行权衡,权衡的结果影响着最终意志力的状态。所以,过难的课后练习产生更加艰苦的体验,随之而来的失败感不能培养毅力,不利于意志的培养。太简单的作业产生不了强烈的成功体验,也不能激发学习的愿望。在这两者之间要权衡一个适度的目标,当目标实现的可能性大约是50%时,学习者的学习动机是最强的。“失败是成功之母”在这里显然是不成立的,失败不是成功之母,成功才是。

四、结语

艺术的学习是一个技术与抽象艺术的学习过程,声乐学习更是如此。在技术方面,需要各个方面把握自己的身体,气息、声带、腔体以及它们之间的协调。在这些学习过程中,努力带来的艰苦体验,失败带来的痛苦体验比比皆是。当然也有克服了困难,声音上的进步带来的成就感和满足感。在学习了音乐心理学这门课程之后,才明白培养完整的艺术生涯是一个系统的工程,在之后的学习和教学过程中,科学地培养兴趣意志,理性地面对遇到的困难与瓶颈,脚踏实地一步一步前进,实现更加完美的艺术人生。

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