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钢琴教学中儿童兴趣保持的方法

2019-10-9 21:32

钢琴除了自身具有着特殊的艺术魅力,能够熏陶人的性格素养以外,学习钢琴还可以有效地对儿童右半脑和智力进行开发。因为学习钢琴需要儿童包括脑、手、耳、眼、脚等全身心地投入并协调配合。如果能坚持长此以往的学习,儿童的组织协调能力将会得到提高,注意力也会随之越来越集中,同时也能更好地锻炼到记忆力。基于以上因素,钢琴越来越受到家长们的追捧,学钢琴上升为儿童学习音乐的主要途径之一。但是,想真正地学好钢琴对儿童也提出了更高的要求,要有耐心勤学苦练,每天单调而反复地练习。很多儿童初学钢琴时保持了良好地热情和新鲜感,但随着单调的练习,儿童很快就表现得不耐烦了,坐不住,不愿意上钢琴课,甚至开始抵触。与其他音乐教学相同,儿童对于钢琴的兴趣也是决定钢琴学习效果的关键因素。那到底要如何做才能促使儿童产生并保持对钢琴的学习兴趣呢。

一、钢琴教学中儿童兴趣的重要性

众所周知,“兴趣是最好的老师”。心理学家也指出,人在感兴趣的前提下才能激发充沛的能量去学习与工作。钢琴教学的重点就在于技术训练,因此大量的实际习练操作是必不可少的学习手段,但长期的训练过程必然是乏味的,特别是对于儿童而言。因此钢琴的教学首要任务培养孩子们的学习兴趣。儿童强大的好奇心使其接受能力和速度大幅度增强,可以使用引诱的方法使儿童引发兴趣,带动儿童学习钢琴的积极性,然后使用循环渐进的教学方案不断引导,不断保持儿童对钢琴的学习兴趣,儿童才会在钢琴的道路上愈走愈远。如何培养孩子对钢琴的兴趣爱好是教学过程中重要的部分,对于教学进度有着决定性的作用。

二、当前儿童钢琴教学的现状

近几年,我国钢琴教学发展迅速,越来越多的家长意识到钢琴学习的重要性,纷纷为孩子报了钢琴兴趣班。然而在儿童钢琴教学发展的同时,仍存在一定的问题,具体体现在:首先,钢琴教学过程中,激发儿童对钢琴学习的热爱才是首要的,只有让儿童对钢琴学习产生浓厚的兴趣,才能心甘情愿地主动要求学习。然而,目前的情况却是家长忽视了孩子的兴趣,自认为学习钢琴好,才促使孩子去学习;其次,儿童应该是钢琴教学中的主体,对教学内容只有在理解的基础上才能够掌握,才能提高儿童的钢琴技巧。而当前钢琴教学中,教师侧重于音符弹奏,对相关知识内容的讲解偏少,而且讲得不够生动,儿童无法理解音乐的本质,只是照猫画虎机械学习和弹奏,无法体会作品中蕴含的意境。

三、钢琴教学中儿童兴趣保持的方法

(一)良好的家庭环境及氛围

孩子的成长离不开家庭的陪伴,这一点在国内家庭很难做到。但是家长可以为孩子学习钢琴提供一个整洁舒适的环境,即便没有专业的练琴房间,也可开启一块专门的练琴区域,将其装饰成孩子喜欢的环境,以此来提升孩子对学习钢琴的积极性。在孩子练琴的过程中,家长应时刻为孩子保障一个安静舒适的环境,以免孩子的注意力分散。在日常训练过程中,应保持学习的适度,不可强迫孩子练习,对于曲子的学习家长应适当配合,查阅曲目的历史背景及故事。平日生活应多给孩子听适于年龄段的音乐作品,把孩子喜欢的作品简单整理成集锦,使孩子的学习兴趣不断提升。对于孩子的钢琴学习,家长不应以考级为目的,牺牲孩子的童年去学习,这样只能起到相反的作用。


(二)“以生为本”,与学生融洽相处

钢琴教师应把握自我教学状态,才能使孩子在学习过程中间不断进步,让孩子明白兴趣爱好不是以考级为目的。音乐学习不能以利益为驱动,而是提高孩子的音乐素质。在钢琴的教学过程中,钢琴教师不能过于严厉,应多与孩子沟通、交流,提升学生对老师的亲切感,让孩子觉得老师也可以是朋友,与老师关系提升后,儿童对老师的教学方式和内容更能理解和接受,能够明显地促进学习效果的提高。钢琴教师应该知晓,儿童与儿童的音感差异以及动作协调差距,对兴趣极高且学习能力强的孩子要给予表扬,但是对兴趣、能力不够的学生也要给予鼓励,钢琴老师应注意言语表达,不能急于求成。要学会从孩子的角度考虑问题,及时调整授课方式、教学内容。对于兴趣爱好不足的孩子,老师要体现出自己的能力,用音乐的魅力去吸引孩子,以此来提升孩子的兴趣爱好。

(三)教学方法灵活多变,寓教于乐

在孩子的初期教育过程中,孩子对知识的接受能力弱,因此老师的教学语言是关键,使孩子能简单易懂地理解课程重点。对于初学钢琴的孩子,老师使用该年龄段的教学方法,摸索该年龄段孩子的心里变化,并多使用比喻及示范的手法帮助孩子理解记忆,比如讲解连音的弹奏时可以将连音以走路的方法来形容,手指要像脚走路时只有两只脚交叉的抬起落下,这样才能连贯,不能像蹦跳一样,两个同时落地。模仿对于孩子来说是最快的学习方式,因此,老师对乐曲的演奏和诠释就是最直接的教师方式,通过演奏。能直接将钢琴的魅力传递于儿童。但过程不能过于单一,以防孩子觉得枯燥乏味而厌倦,要时刻观察孩子的心理活动,授课内容多样化使其变得生动有趣,提起孩子对学习钢琴的乐趣,在此期间可以选用孩子乐于接受的学习方式。比如多准备几首孩子熟悉的儿歌,或者在练习乐曲的过程中,用生动形象的语言结合夸张的形态讲述几个孩子感兴趣的故事。在教授一些具有民族特色的曲目过程中,可以结合当地的民族特色来增加一些互动环节,或者准备部分孩子喜欢的物品进行一些活动等,打造一个可以让孩子轻松快乐地学习的氛围,让孩子在钢琴练习中得到快乐,激发孩子对钢琴的学习兴趣。

(四)选择适宜的学习教材,拓宽学习方式

首先,针对儿童的接受能力弱、爱玩耍的特点,选择适合的教材是保持儿童音乐兴趣的基础。选择教材时知识点应注意简洁易懂,让儿童比较容易看懂和练习,让其感受到学习的进步与成功,加强儿童练习钢琴的信心;其次,教材的内容不能过于死板,要像绘本一样,生动有趣,简单明了,这样才对儿童有吸引力,在老师的指点下,儿童对于内容的理解才更轻松容易,通过这个步骤可以对儿童钢琴的学习起到积极主动作用。

其次,钢琴的练习不能局限于死板教条,每日枯燥的学习氛围会使孩子对钢琴的兴趣慢慢降低。除常规钢琴的练习,要为孩子学习钢琴提供技巧与方式。比如让家长带孩子听听音乐会,欣赏钢琴大师的演奏会给孩子无限的震撼,从而激发孩子对钢琴学习的动力。也可以组织一些小型钢琴演奏会或者演出活动,让孩子提前步入舞台,享受掌声带来的欢乐,体会钢琴演奏家的荣誉感,使孩子的信心和成就感无限增加。还可以让孩子一起学习讨论,以此取长补短,激发孩子学习钢琴的兴趣。而通过协奏,能让儿童学会注意别人演奏的进度和起伏并予以配合,从而培养他们的合作意识;另一方面,孩子的相互配合能让彼此享受到音乐独特的魅力,这魅力是由孩子彼此演绎而成的,使孩子们对钢琴的喜爱更为浓烈。

(五)结合儿童特性,培养合理的练琴习惯,以鼓励为主

结合每个孩子的好动和定力问题,要对孩子的钢琴练习做出合理的培养,使其循序渐进。钢琴的练习是一个漫长的过程,对于刚学钢琴的孩子来说,练习时间不应过长,每天应原则在适当的情绪下进行,不能做出强迫练琴的方法。在孩子练习钢琴的过程中如果出现一些不良习性,不应当时打断并以批评的方法提出,应该等孩子练习完毕后,以心平气和的方式指出,让孩子反思刚刚有没有做的不好的地方,而在孩子改正后应给予一定的鼓励;对于兴趣、积极性不高的孩子可以拿出他喜欢的东西作为奖励,通过鼓励让孩子看到自己在钢琴练习上的进步,最后变被动练习为主动练习,以此来提高孩子学钢琴的积极性,才能保证孩子在钢琴的学习道路上愈走愈远。

四、结语

儿童钢琴教学的目标是为了让孩子在初期的学习过程中了解钢琴的魅力、音乐的艺术,培养儿童对音乐的感知能力,最重要是激发他们对音乐的兴趣、对乐器的兴趣、对钢琴的兴趣。而本人在研究过程中了解到,目前儿童钢琴的教学方面还存在不少的问题,通过对影响儿童学习钢琴兴趣的因素在教学方法以及环境、心理等方面进行了解后,结合如何提升和保持儿童学习钢琴的兴趣,提出了一些个人的想法,本人以为,儿童钢琴教学主要以培养兴趣、保持热情为主,营造良性的家庭学习氛围,教学中选择适宜的学习教材,采用灵活多变的教育方式,拓宽学习方式,寓教于乐,同时应结合儿童特性培养良好合理的练琴习惯,充分发挥鼓励效应,提高儿童钢琴学习的兴趣和积极性,如此施行,儿童的钢琴教学效果必将有很大的提升。

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