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流行音乐在小学音乐课堂中的运用

2019-10-2 22:27

随着素质教育的不断改革与发展,在义务教育课程标准中也对音乐教育提出了全面的要求,如何提升学生的整体音乐水平,增加学生的音乐修养,成为了当下小学音乐教师关注的重点。在如今的音乐课堂上,音乐课本上的一些歌曲已经引起不了学生的共鸣,教师在教学时和学生之间产生了不小的距离感。因此,学生在课堂上气氛不活跃,学习效率不高。为了解决这一问题,音乐教师可以尝试把流行音乐适当加入到课堂当中,更好地帮助学生接受课堂知识,提升音乐水平。

一、以流行音乐进行导入,调动学生学习兴趣

在学生学习过程中,学生学习的负担比较重,无论是从身体上还是心理上,都有着不小的压力,在适当的时候放松学生的心情,有益于学生身心的发展。在课程开始之前,教师可以针对学生的喜好,适当选择一些流行音乐在课堂上播放。例如在课堂上播放节凑欢快的励志歌曲《飞得更高》,具有强烈中国风格的《千百度》这两首歌都是非常具有特色的流行歌曲,前者能激励学生的拼搏能力,后者则是运用大量的民族乐器,如古筝、萧等,教师可以正在播放歌曲的同时,激发学生对民族乐器的兴趣。又如:教师在准备向学生讲述曲调知识时,在课程开始之前,可以播放流行歌曲《清明上河图》这首歌的高潮部分,带着非常明显的戏曲唱腔特征,这样可以加深学生对我国传统文化的印象。小学生正处在人生观,价值观的塑造阶段,教师在选择音乐时,一定要精心挑选,对学生要有正确引导,在选择歌曲方面也要适当的把握分寸,在教学生演唱时,应选择一些难度较小,比较容易演唱的歌曲,至于那些难度较大的歌曲,教师可以根据教学情况,选择让学生欣赏,感受这些歌曲所带来的唱作技巧。

二、巧妙的利用流行音乐,促进音乐与舞蹈的整合

音乐教学不只是为了教会学生几首歌曲,真正的目的是为了保证学生身心能够健康发展,现在的音乐课,有的教师只是想完成自己的教学任务,并没有在音乐方面花更多的心思。因此,在小学音乐教学中,加入舞蹈是十分必要的,舞蹈是音乐的表现形式,两者之间往往都是相辅相成的。在传统的小学音乐课中,舞蹈和音乐是不同的课程,有着很大的局限性,但是把音乐与舞蹈巧妙的结合起来,不但可以增强学生的参与热情,还能够更加深刻地让学生理解和体验音乐带来的魅力。例如在课堂中播放歌曲《假如幸福你就拍拍手》时,在上课之前教师可以播放这首歌曲,并在课堂中交给学生编排的舞蹈,以此能够快速的让学生融入到课堂的氛围中,不由自主地跳起舞来。又如:播放歌曲《鸿雁》期间,这首歌是蒙古歌曲,搭配的舞蹈动作是蒙古族相当经典的“揉肩”。教师可以让班级男生表演该动作,将蒙古族奔放,豪迈的一面表现出来,加上女生的演唱能够进一步的让学生体会到“风吹草低见牛羊”的美好感觉。将舞蹈教学纳入音乐教学中,师生共同参与其中,能够很好的活跃课堂气氛,进而将非常有意境的场景表达出来,必然将会激发学生强烈的兴趣,促使学生产生求知欲望。教师在课堂上的教学也会事半功倍。


三、与流行音乐元素结合,提升学生音乐鉴赏能力

在传统教学中,小学音乐老师在音乐鉴赏课程时,大多采用简单直白的叙述方式进行教学,对于大多数学生来说,在对歌曲背景知识一无所知的情况下,去接受理解音乐鉴赏课程,显然是难以接受的。在课堂中教师是学生的指路人,教师在讲课的过程中也需要学生的积极配合才能达到好的效果,小学生在现阶段对音乐的鉴赏能力不够高,教师可以引导学生用一些流行音乐作品来进行欣赏,让学生感到有趣并积极参与进来。教师在鉴赏一首歌曲时,教师可以将这首歌的创作背景,音乐风格等讲给大家听。使得学生沉浸在音乐与故事之中,启发学生的想象力。例如:在引入《天亮了》这首歌曲时,教师在讲课前可以将背后感人的故事给学生听,故事的内容是,在一次爬山旅途中,突然发生意外,上山的缆车发生坠毁,父母在危急时刻,用双手将孩子托起,挽救了孩子的生命。这件事情过后,歌曲的演唱者听说这件事,她非常震撼和感动,就收养了这个孩子,这就是这首歌创作的背景。教师在分析整首歌曲的内容时,应该顺势的引导学生,让学生自己领会歌曲里面所蕴含的深厚感情。学生在这首歌里能深深体会到,父母在灾难来临前,对孩子那种奋不顾身的爱。教师也可以从歌曲的词曲入手,让学生体会到音乐歌曲所带来的无穷魅力。又如欣赏《北京欢迎你》这首歌词时,让学生感受到国家的繁荣昌盛体会到国家的强大,使学生产生强烈的民族自豪感。在通过引发学生学习兴趣,调动学生学习的积极主动性自然而然的将学生引入到奖赏环节,在鉴赏过程中学生出现,思路混乱找不到学习方向时,为了避免教育质量打折扣,教师应及时对学生进行引导,让学生在脑海中呈现出清晰的主题思路,在理解鉴赏音乐的时候变得更加容易轻松。

四、运用熟悉的流行音乐,对学生进行思想教育

音乐课除了教学生唱歌,学习必要的音乐知识外,还担负着对学生进行思想教育的任务,在义务教育阶段中,对学生进行思想教育是重要的环节,教师可以在音乐教学中,利用流行歌曲对学生进行思想教育。通过音乐教学,要培养学生高尚的情操和健全的人格,让学生在欣赏音乐的同时感受到人生的启迪。例如歌曲《愚公移山》歌颂了人们不畏艰难、奋斗拼搏的精神,教师可以通过该歌曲对学生进行相关的思想教育,告诫学生在学习上不能遇见困难就退缩,要发扬不怕吃苦,奋斗拼搏的精神。又如教学台湾歌曲《外婆的澎湖湾》时,因为这首歌表现出来的主题是“家”,教师在课堂上可以启发升学从自己身边的小家,联系到祖国这个大家庭,让学生明白,台湾自古以来是我国领土,是不可分割的一部分,我们期待宝岛台湾能够早日回到祖国的怀抱,这样一来不仅可以教会学生歌曲,同时也进行了思想教育。现如今社会趋于多元化,流行音乐凭借着传唱度高,娱乐性强等特点,在学生中是最受欢迎的。身为音乐教师不能回避这一现实,应该去正视这一问题,并对流行音乐进行深入分析,带领学生发现音乐里面的积极美好的一面,使学生的身心健康朝着正确良好的方向发展,为祖国培养出优秀的建设者和接班人。

流行音乐在如今的社会上广为盛行,音乐教师在课堂上要打破传统观念,不能一味地拒绝排斥流行音乐,不同时代的流行音乐风格不同,内容也不同,只要教师紧紧抓住两者之间的联系,就能更好的激起学生兴趣,增强学生的学习能力。通过音乐教学,要让学生从音乐中高手到艺术的感染力,培养学生高尚的品格和情操。当然,并不是每首歌都能出现在小学课堂上,对于一些不健康的歌曲,音乐教师就要明确态度,坚决不能让这种音乐进入小学课堂。作为教师应当结合自身班级的情况,来对歌曲进行仔细挑选,选择一些正能量的音乐进入课堂,使其能够更好地运用到学习中,发挥该有的作用。

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