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声乐教学因材施教的原则

2020-3-16 10:16

在声乐教学中,教师面对的每一个教学对象的嗓音条件、演唱水平、音乐基础、文化修养、思想素质、艺术趣味、性格爱好以及年龄、身体和心理素质等都各不相同。诸多方面的个体差异和个性特点,要求教师在教学中只能依据每个学生的具体情况,因人而异、区别对待地做出不同的要求和施以不同的教学方法,有的放矢地进行教学,即所谓因材施教。

声乐教学中的因材施教,首先体现在了解和研究每个教学对象基本情况的基础上,通过教师正确的声音观念,准确的听觉和判断能力,认真鉴定学生的声部和声音类型;仔细研究学生歌唱发声中的长处、短处及存在的问题;然后根据这些具体情况,制订教学计划与授课方案,按照每个学生的特点,决定教学内容与教学方法。绝不能千篇一律地用一个模式、一种方法,生搬硬套地用于所有学生;更不能削足适履地将教师的主观臆想与喜好强加在学生身上;甚至让学生模仿某个歌唱家的声音,使学生用自己的嗓子唱别人的声音。一定要发挥学生的个性特点和声音特色。

教学中的因材施教,也体现在对每个学生歌唱发声中存在的各种问题,要灵活而有针对性地釆取不同的授课方法,像医生治病一样“对症下药”。所谓的“症”就是学生在歌唱发声中存在的毛病,即“症结”;所谓的“药”,就是教师在克服这些“症结”时所釆取的各种训练方法和措施。

要做到因材施教,还要从学生的实际情况出发,有的放矢地选择发声练习和教材曲目,要按不同程度选用不同教材,使所选用的发声练习与教材曲目,既能使学生扬长避短,又能使学生扬长补短,达到预期的教学目的与效果。

总之,因材施教的原则,就是从实际出发实事求是的原则。既要注意学生发展的共同要求,又要承认学生的个别差异。有的放矢地釆取各种不同的教学措施。挖掘学生自身的内在潜力与个性特点,使每个学生在原有的基础上有所提高,获得最佳发展。


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