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声乐教学教师的评价标准

2020-3-11 11:07

声乐教师和其他各学科的教师一样,是人类灵魂的工程师和人类文明火炬的传送者,所以和其他教师一样,声乐教师应当是一个正直、高尚的人,一个热爱学生、热爱本职工作、有社会责任心的人。在做人方面对学生有良好的身教,除此之外,声乐教师本身应具有一定的专业技能,对好的声音有清晰的概念、很好的听觉及一定的理论基础,其具体的评价标准如下:

一,教师的学科知识和教学能力

(1)起码的条件

这是每位热衷从事于音乐教学工作的教师所应具备的最基础的条件。

第一,声乐教师应在高等院校接受过良好的专业教育和训练,成绩优良并拿到了规定的学历和学位。

第二,声乐教师本人应有扎实的演唱基本功和较为全面的歌唱技能以及表演经验,声乐是门抽象的学科,看不见、摸不着,因此,做具体示范是教学中不可缺少的一个环节。这就要求声乐教师应具有一定的歌唱能力,从而更好地促进教学工作。

第三,有良好的音乐基础和声乐理论基础。良好的音乐基础是一个优秀的声乐教师所必备的重要条件。在这个基础之上,声乐教师才可以及时纠正学生在演唱过程中的音准、节奏等读谱方面的错误。声乐教师必须充分理解有关发音方面的理论,

做到博釆众长,建立一套能适合不同学生学习的灵活的教学方法,能有效地将理论和实际结合起来。

第四,在演唱音乐作品时,不但能较好地体现作者的意图,而且有二度创作的能力,有自己的艺术个性。二度创作的能力是建立在良好的音乐感悟力和丰富的文化知识基础上的,教师具备了这些能力,无疑对学生艺术个性的培养起到了良好的感化作用。

第五,有合格的口头及文字表达能力。语言是教师教学的重要工具。我国古代很早就有“言传身教”的说法了,一个不具备合格的口头及文字表达能力的教师,即使其本身的素质很高,也无法将正确、精练的信息传递给学生。

第六,按其不同的专业方向有合格的外语和古汉语的基础,在美声唱法涉及的外国作品中,有意大利语、德语、法语、英语等语言的发音,声乐教师都应有所了解,以便能更好地完成较局条件的作品。

(2)较高的条件

①精通一门以上的外语,粗通数门外语。有一定的该国古典文学的根底。在了解基础上的精通是对声乐教师提出的更高层次的要求。例如我们要精通意大利语,不但要发音准确,懂得其意,还要进一步了解该国历史,如意大利文艺复兴时期的音乐特征对其现代音乐的影响,其国家的历史及音乐特色,这样才能更细致地处理好作品。

②有较好的钢琴伴奏能力,能在上课时为学生伴奏。我们这里所说的伴奏,并不是简单的即兴伴奏,而是应该尽可能用标准的原谱伴奏。为歌曲专写的伴奏谱,能够更好地渲染出作品的寓意及音乐气氛,用原谱伴奏可以让学生更清晰地明白歌曲所要表达的主要内容。同时,能更好地调动学生的歌唱情绪,从而提高教学效果。

③声乐教师不但有事业心、责任心,而且要有顽强的克服困难的毅力及灵活反映、变更教学手法的素质。声乐是个讲究灵活的教学科目,说它灵活是因为声乐的教学目标是变化的,没有两个人的声音是完全相同的。随着学生的感悟力、声音条件、性格的不同,教学方法也应该釆取适当的调整,否则就会收到相反的教学效果。声乐教师在日常的教学活动中要努力揣摩这些细微的因素,如果上课时某个学生的情绪很不好,教师就不能再像往常那样要求他,否则,这节课就会上得很糟糕,学生也会因此对音乐失去兴趣和侣心。

④有较强的口头和文字表达能力,除了教授个别课外,还应具有为较多的人做学术报告的能力。听学术报告是声乐教师进行自我完善和业务水平提高的重要途径,声乐教师都应具备这些素质,长期进行相互的交流与学习。向同行推广好的教学方法及经验。

⑤能通过自己的教学和课外工作扩大自己的影响,促使学生建立先进的世界观、人生观、价值观,促进学生道德修养的全面提高,成长为一名优秀人才。声乐教师除了具备起码的素质条件外,还要不断努力提高,使自己具备较高的素质条件,逐步成长为一名优秀的专业人才。素质的提高是无止境的,为了事业的发展和学生的成长,每个教师应有在工作中不断学习、永远吸收先进知识的强烈愿望。


二,声乐教师的人格特征

①声乐教师应具备豁达、开阔的胸襟。首先要做到宽容学生,对学生具有耐心和宽容的老师将更具有亲和力、更具有较好的教学效果。

②声乐教师应善于与他人合作,保持谦虚的治学态度。声乐教师相互之间应经常性地进行交流、互相学习,谦虚地向比自己经验丰富的教师请教,与其他教师一起共同进步、共同提高,这对于提高与完善教师自身的教学能力将起到很好的促进作用。

教师的一言一行都会对学生产生影响,因此,声乐教师更要注重自身的言行、修养及处世态度,给学生树立一个良好的榜样。

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