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声乐教学评价方法——等级记分法

2020-3-11 10:53

等级记分法与分数无关,直接分为优、良、中、差。每个评价要点分为优、良、中、差四个等级,具体标准如下:

一,教学思想方面

①教学态度

优:治学态度严谨,备课严谨,课堂教学气氛和谐,师生关系融洽,学生学习兴趣浓厚,教师比较有耐心。

良:备课认真,能较好完成本职任务,师生关系较好,学生有学习积极性。

中:备课较认真,对学生有时不耐心,师生关系尚好。

差:教学敷衍搪塞或有明显缺陷,师生关系淡漠或者紧张。②教书育人

优:教师热爱本职工作,热爱学生,对学生示范作用强,教学内容健康向上,能充分体现声乐教育的审美功能,效果好。

良:教师有示范作用,关心学生,教学内容健康,能体现声乐教育的审美功能,有一定效果。

中:教师示范作用不够理想,教学内容基本健康,效果一般。

差:教师示范性作用差,教学内容不妥,对学生有不良影响。

二,教学能力方面

①讲授内容

优:教学目的明确,内容实用丰富,效果好。

良:教学目的较明确,内容充实、有新意,效果较好。

中:教学主要目的清楚,内容较为充实,但效果不明显。差:教学目的不明确,内容不够充实,效果差。

②组织教材

优:计划性强,结构严谨,层次清楚,组合巧妙,衔接自然,综合性强。
良:计划性强,结构合理,层次较清楚,体现一定的综合性。

中:有计划性,结构层次有缺陷,综合性不强。

差:计划性差,内容脱节,结构层次凌乱、分散。

③选择教材

优:能够运用多种教学手段,优选教法,启发诱导学生积极学习,教学应变能力强。

良:教学手段选择较好,注意引导学生主动学习,有一定教学应变能力。

中:教学手段不够多样化,能够运用启发式教学,教学应变能力不强。

差:教学手段呆板,缺少艺术性,缺乏教学应变能力。

④专业能力

优:有很强的演唱示范能力,伴奏能力较强,感染力强,语言深入浅出,直观生动。

良:范唱、伴奏能适应教学需要,教学语言运用适当。

中:范唱、伴奏及教学语言基本符合教学要求。

差:教学语言,范唱,伴奏有明显缺陷。


三,教学效果方面

①内容掌握

优:学生掌握了教学内容的绝大多数,对基本技能、技巧的掌握较好,学习质量好。

良:学生掌握教学内容的大部分,对技能技巧基本掌握,学习质量较好。

中:能掌握教学内容的一半,技能技巧掌握一般,学习质量一般。

差:学生只掌握一小部分教学内容,学习质量差。

②能力提尚

优:演唱能力有明显提高,对声乐理论知识的理解能力也有明显提局。

良:演唱能力,声乐理论知识有所提高。

中:演唱能力无明显进步,但尚有进步。

差:演唱能力,声乐理论知识较差,难见进步。

③音乐情感

优:学生能较快地领会作品的情感,并能正确的通过演唱来表达。

良:_生能理解声乐作品的情感,能表达作品的情感。

中:学生能一般理解和表达声乐作品的情感。

差:学生对声乐作品的情感理解较差,缺乏音乐表现力

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