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声乐教学评价形式——考试

2020-3-10 11:57

一,宗旨

发现和发展学生的潜能,激发学生主动学习的愿望,帮助学生树立自信心,增强学生的自我反省能力,帮助学生形成良好的习惯。

二,内容

以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观,全面关注学生各方面的进步与成就,考试的内容主要体现在以下几方面:

1.声乐作品的完成情况,包括音乐是否完整,节奏、旋律进行是否严谨,表演是否到位。

2.声音技巧,音色、音量。

3.学生的心理素质。


三,反馈

通过考试来发现教师的教学方面和学生的学习方面存在的问题,从而改进教学的薄弱环节,促进学生更好的发展。因此一定要注重考试结果的运用,教师和学生都应当进行积极的评价反馈。

1.教师的反馈

教师的反馈主要体现在以下几方面:

(1)对考试结果进行具体的分析指导。即在对考试结果进行纵向比较的基础上,判断学生的进步与不足。分析考试结果的意义及其原因,并总结前一阶段教学的成败得失,提出今后的改进计划。

(2)考试结果的反馈要以激励为主,除告诉学生考试成绩外,还应给学生激励性的评语。以赞赏的语言鼓励学生的成绩与进步,以关怀的态度指出学生的缺点与不足。

(3)对于成绩的评定与处理,进一步推行等级制,并利用有针对性的评语加强与学生的沟通和交流,帮助学生认识自我,不断地进步。

2.学生的反馈

(1)认真分析考试中反映出来的问题,判断自己的不足与进步并找出其原因。

(2)正确看待分数。学生不能通过一次简单的考试分数就给自己下一个简单的结论。必须正确看待分数,分数只是反映了某段时期内学习的成效。只要能找出不足之处,进行改进就可以了。

(3)加强与教师的沟通和交流,让教师对自己的考试结果进行评价,并提出建设性改进意见,学生也做出一些改进学习的策略。

(4)努力认识自我,增强学习的主动性和积极性。

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